القصيدة هي شكل من أشكال الفنّ الأدبي، تقوم على سرد موضوع بطريقة الأبيات، سواء كانت هذه الأبيات طويلة أو قصيرة، وعلى الكاتب الالتزام في القصيدة بالوزن والقافية ، ويوجد للقصيدة أشكال عديدة، منها المسدسات والمربعات، والموشحات، ومن المهم معرفة أن كل قصيدة تقوم على موضوع أو أكثر وأن تحديد هذا الموضوع ودراسته ودراسة أساليب القصيدة يقوم على مجموعة مراحل تحليل نص شعري ، تابعوا معنا السطور القادمة للتعرف عليها.
مراحل تحليل نص شعري
تتمثل مراحل تحليل نص شعري فيما يلي :
- يعتمد نموذج تحليل قصيده شعريه بالخطوات على دراسة إطار القصيدة العام وتصنيف القصيدة على أساس معرفة نوعها إن كانت سياسية أو اجتماعية أو رومنسية أو كلاسيكية كما عليه تحديد البعد التاريخي للقصيدة أي إذا كانت حديثة أو من الشعر القديم.
- عليك البحث أيضاً عن خلفية الشاعر الثقافية والحياتية والإشارة إلى المدرسة الشعرية التي ينتمي لها الشاعر، لأنها تؤثر على طريقة كتابته والمواضيع التي يطرحها. وبعد معرفة الإطار العام للقصيدة الشعرية ننتقل إلى تحليل النص، وعليك اتباع هذه الخطوات:
- عليك قراءة نص القصيدة أكثر من مرة بدقة لفهم كافة كلماتها.
- توضيح كافة المعاني الغامضة الموجودة في القصيدة، ثم توضيح هدف الشاعر من كتابة القصيدة وذلك بشرح بسيط للأبيات.
- تنتقل الآن لدراسة الصور البيانية والاستعارات والأساليب الخبرية الموجودة في القصيدة وتحليلها.
- تحليل استخدام الشاعر للقافية إن كانت مطلقة أو متنقلة أو قافية مركبة ودراسة تكرار الكلمات وما غاية الشاعر من هذا التكرار.
- عليك أيضاً معرفة نوع الإيقاع، فالإيقاع يكون صورة أو إيقاع داخلي.
- في نهاية نموذج تحليل قصيده شعريه بالخطوات يتم تحديد البحر الذي تم كتابة القصيدة على تقطيعاته.
منهجية تحليل نص شعري أولى باك
منهجية تحليل نص شعري أولى باك :
المقدمة :
- الإطار العام : يتم فيه الحديث بتركيز عن الظروف العامة التي أفرزت الخطاب الشعري الذي تنتمي إليه القصيدة ( خطاب البعث و الإحياء الكلاسيكي أم خطاب التطوير و التجديد الرومانسي أم خطاب المعاصرة
- و التحديث/الشعر الحر) : التاريخية و الاجتماعية و السياسية الثقافية- الإشارة إلى أهم الخصائص المميزة لهذا الخطاب من حيث الشكل و المضمون و وظيفة الشاعر و امتداداته في المغرب إذا كان النص لشاعر مغربي.
- أما إذا كان لشاعر فلسطيني فتتم الإشارة إلى خصوصيات الشعر الفلسطيني و علاقته بالقضية من خلال أهم شعرائه – الإشارة أهم رواد و شعراء هذا الخطاب في المشرق و المغرب
- و يتم التركيز على صاحب النص (نشأته و ثقافته و العوامل المؤثرة في تجربته الشعرية و أهم أعماله ) – النص كنموذج لهذا الخطاب مع توثيقه و ذكر مناسبته إن ذكرت أو يستشف من القراءة الأولى للنص
- طرح الإشكالية و صياغة عناصرها على شكل أسئلة كبرى تعيد صياغة الأسئلة التي ذيل بها النص
- ملاحظة : ينبغي أن يتوفر عنصر الربط بين التقديم وما يليه من مرحلة .
العرض : يتضمن ثلاث مراحل وهي :
- مرحلة ملاحظة النص : ترتبط بالمؤشرات الخارجية في النص :
- شكل النص وهندسته ( البناء ألسطري- حجم الأسطر – البياضات – تنوع القافية و الروي…
- ملاحظة عنوانا النص: مثلا عنوان قصيدة الشاعر محمود درويش “احبك أكثر” فهو عبارة عن جملة فعلية ( ف + فاعل /أنا / الأرض/ فلسطين +مفع / ك/ الشاعر / الفلسطيني + ودائماً ما تخيل درويش انه عصفور على كتف الوطن وعندما تعب ذلك الوطن وجرح همس إليه في أذنه قصيدة احبك أكثر.
- ملاحظة بداية النص ( أسلوب الأمر و وظيفته ) + ملاحظة نهاية النص = بيان العلاقة بين البداية و النهاية تحديد فرضية النص /قضيته العامة /فكرته المحورية ..
مرحلة الفهم :
- وهي مرحلة تستطيع من خلالها أن نبرز مدى فهمنا لمضامين النص , ولذلك من خلال عملية تفكيكه إلى وحدات دلالية أو متواليات أو قضايا و أفكار أو صور و مواقف ..يتم تلخيصها و تكتيفها في جمل مركزة تختزل المعنى نركز .
مرحلة التحليل : مرحلة يتم فيها تفكيك النص إلى مكوناته البنيوية فينصب التحليل على العناصر التالية :
- المعجم والحقول الدلالية و ذلك من خلال ما يلي:
- طبيعة المعجم من حيث القدم و الجدة و السهولة و التعقيد المباشر و الرمزي مع التمثيل لذلك – تصنيف الكلمات إلى حقول دلالية ) نفسي وجداني – اجتماعي – سياسي – حربي – ديني أخلاقي – طبيعي…)
- تحديد الحقل المهيمن وعلاقته بالموضوع و القضية التي يطرحها الشاعر في القصيدة .
- بيان وظيفة الحقول في النص و علاقتها بالحقل المهيمن و القضية
الإيقاع : ويقسم إلى نوعين :
- الإيقاع الخارجي : تحديد الوزن / البحر وتفعيلاته / هل احترم الشاعر النظام الخليلي أم تم خرقه /بيان وظيفة البحر و مدى توفق الشاعر في اختياره ليناسب الغرض و الحالة النفسية المعبر عنها.
- القافية و الروي : تحليل من حروفها و نوعها ( مقيدة / مطلقة متتابعة /مركبة /مرسلة ) تحديد الروي و طبيعته الصوتية و هل توفق الشاعر في اختياره و هل حافظ على وحدة القافية و الروي أم تم خرق هذا التقليد..
- الإيقاع الداخلي : و ذلك من خلال التركيز على ما يلي : 1- التكرار : صوت / كلمة / جملة / بيت / مقطع شعري – التجانس بين الألفاظ التقسيم و التوازن الصوتي >> بيان دور الموسيقى الداخلية في القصيدة وعلاقتها بالإيقاع النفسي و عاطفة و مشاعر الشاعر ( رقة /حزن /ثورة/غضب ..)
مكونات الصورة الشعرية :
- الصور البيانية : التشبيه – الاستعارة – المجاز – و الكناية.
- توظيف الرمز ( الأسطورة و التاريخ و الدين و الحكاية الشعبية..) . د- بواسطة المحسنات البديعية كالجناس و الطباق و المقابلة و الإيجاز والإطناب … مع تحليل نماذج من كل هذه الأنواع و بيان وظيفتها في تشكيل الصورة الشعرية في النص ( تعبيرية / جمالية, إيحائية.. ) –
- الوسائل و الأساليب التداولية المتوسل بها لإبلاغ الرسالة بواسطة الأسلوب الخبري و أنواعه (ابتدائي أم طلبي أم إنكاري) و أساليب الإنشاء (النداء و الاستفهام و الأمر و النهي و التعجب والقسم و الشرط…).
- كالضمائر المستعملة في الخطاب و علاقاتها – و طبيعة الأفعال و أزمنتها – و توظيف النعت و الحال و طبيعة الجملة ( اسمية أم فعلية أم رابطية – بسيطة أم مركبة – أنواع الربط بين الجمل و المقاطع ..)- البناء من حيث تفكك القصيدة أو وحدتها الموضوعية أو العضوية ( العمل الشعري و انسجامه )
- و بيان مظاهر التقليد أو التطوير و التجديد أو المعاصرة و التحديث في كل ما سبق
- بيان دور هذه المكونات في التعبير عن خصائص الخطاب الشعري ورؤية الشاعر إلى الواقع و الحياة و الوجود ( تتم الإشارة إلى الخصائص المكتشفة في النص و تربط بالاتجاه أو المدرسة الشعرية التي ينتمي إليها الشاعر : بعثية إحيائية /رومانسية ( المهجر أبولو رومانسية مختلفة بحسب الأقطار ( سوريا – تونس- المغرب ..)
الخاتمة :
- بعد الانتهاء من دراسة هذه المكونات يتم تجميع النتائج المتوصل إليها من أجل تقويم النص و الحكم عليه من خلال الإشارة ما يلي:
- مدى تمثيلية القصيدة للخطاب الشعري الذي تنتمي إليه و مدى عمق أو زيف أو صدق رؤية /الرؤيا الشاعر و مواقفه و مشاعره تجاه الموضوع أو القضية التي تتناولها..
- تقويم تجربة الشاعر انطلاقا من النص من حيث مساهمته في الإفصاح عن خطابه و مساهمته العامة في تطوير الشعر و مقارنته بشعراء ينتمون لنفس الخطاب أو للخطابات الشعرية الأخرى- الحكم على طبيعة الموقف الذي عبر عنه الشاعر ( ثوري ملتزم /انهزامي هروبي ..)-الاشارة الى ظاهرة الغموض في الشعر الحر و رأي النقاد فيها…)
- إمكانية طرح إشكالية جديدة و الاستعانة ببعض الآراء النقدية الأخرى
نموذج تحليل قصيدة شعرية جاهلية
نموذج تحليل قصيدة شعرية جاهلية :
التمهيد :
- حين ننظر في الشعر العربي القديم و نتقصى أغراضه و نغوص في أعماقه ونتفحص فنونه، تدهشنا وفرة التعبير عن الجماعة، حتى لا نكاد نلمح فيه أثر الفردية، أو نسمع فيه الشاعر يتحدث عن شخصه، بل كان دائما يتغنى بأمجاد جماعته و مآثرها. وتتجلى مظاهر التعبير عن الجماعة في الشعر العربي القديم، غالبا، في عنصرين اثنين:
- الفخر بالجماعة: و الفخر ضرب من الحماسة و التغني بالفضائل و المناقب و المثل العليا و الزهو بالأفعال الطيبة كالشجاعة و الكرم و المروءة و حماية الجار و إغاثة الملهوف، وطيب المنبت و عراقة الأصل، فكان الشاعر بذلك لسان القبيلة و المعبر عن ضميرها، متجاوزا ذاته.
- الدفاع عن الجماعة في مواجهة الخصوم: تروي لنا كتب التاريخ و الأدب أن القبائل في الجاهلية كانت تهنئ بعضها البعض إذا نبغ فيها شاعر ، فكان الشاعر يرى أن من حق جماعته عليه أن يضع لسانه في خدمتها و أن يحقق الأمل الذي عقده عليه قومه ، فلم يكن متفرجا على حياة الجماعة بل كان يفرح لفرحها و يغضب لغضبها و يأسى لأساها.
- و تختلف طبيعة الجماعة باختلاف مراحل تطور المجتمع العربي، ففي الجاهلية كانت قبيلة و في صدر الإسلام كانت الأمة إيمانا و عقيدة لتصبح في العصر الأموي انتماءا حزبيا و مذهبيا. و سندرس ثلاثة نماذج للعصور الثلاثة: الجاهلي، الإسلامي، الأموي. ونبدأ مع العصر الجاهلي، بقصيدة للشاعر عمرو بن كلثوم.
نوعية النص :
- النص الذي بين أيدينا قصيدة عمودية قيلت في الفخر، للشاعر الجاهلي عمرو بن كلثوم و هو يدافع عن قبيلته تغلب.
صاحب النص :
- هو عمرو بن كلثوم بن مالك بن عتّاب، أبو الأسود (توفي (584 م-39ه)، هو من بني تغلب. شاعر جاهلي، من الطبقة الأولى، ولد في شمالي جزيرة العرب في بلاد ربيعة وتجوّل فيها وفي الشام والعراق. أمه هي ليلى بنت المهلهل بن ربيعة. كان يعتبر من أعز الناس نفساً، وهو من الفتاك الشجعان، ساد قومه، تغلب، وهو فتىً وعمّر طويلاً.
ملاحظة النص و صياغة الفرضية :
- شكل القصيدة : هو عبارة عن قصيدة عمودية قائمة على نظام الشطرين المتناظرين، وهذا الشكل يوحي بأنها قصيدة تنتمي إلى الشعر القديم.
العنوان :
- تركيبيا : جاء العنوان عبارة عن جملة فعلية كاملة الأركان، والفاعل فيها ضمير متصل تقديره (نحن) دال على الجماعة.
- دلاليا : عبارة عن أسلوب مجازي يعتبر فيه الشاعر المجد والعز شيئا ملموسا يتوارثه الأبناء عن الآباء.
- قراءة في البيت الأول والبيت الأخير: يخاطب الشاعر في هذا البيت أبا هند ملك الحيرة بلهجة مليئة بالتحدي والقوة والاعتزاز بالقبيلة. وينهي قصيدته بالفخر بقوة قبيلته وسطوتها.
- فرضية النص : من خلال المؤشرات (شكل النص، العنوان، البيتين الأول و الأخير) نفترض أننا أمام قصيدة عربية قديمة، سيفخر فيها بمجد قبيلته وعزها وقوتها.
فهم النص : الايضاح اللغوي :
- الرحى : يقصد بها الشارع الحرب.
- نورد : نذهب بالرايات.
- نصدرهن : نرجعهن
- نطاعن : نحارب.
- الوشاة : النمامون المفسدون.
- قناة : من معانيها ضخامة القامة.
الوحدات الأساسية للقصيدة: يمكن تقسيم القصيدة الى وحدتين شعريتين :
- الوحدة الأولى (من البيت 1 إلى البيت 8): يخاطب الشاعر ملك الحيرة بخطاب شديد اللهجة ويفخر بقوة قبيلته ومجدها. تحدي الشاعر لملك الحيرة، وفخره بقوة قبيلته وشدة بأسها في الحروب وقوة رجالها شبابا و شيبا …
- الوحدة الثانية (من البيت 9 إلى البيت 19): عودة الشاعر مجددا إلى مخاطبة عمرو بن هند، وفخره بأجداده وبأخلاق قبيلته وبكثرة عددها وشرفها، ومكانتها بين القبائل.
- المضمون العام للقصيدة: يخاطب الشاعر في هذه القصيدة الملك عمرو بن هند، ويفخر بقوة قبيلته ومجدها، وقوة رجالها وكثرة عددهم.
تحليل النص : المستوى المعجمي :
يمكن تقسيم معجم النص إلى حقلين دلاليين هما :
- حقل المجد حقل الحرب
- ورثنا المجد، مجدا، حصون المجد، قطينا، متى كنا لأمك مقتوينا، مجد علقمة بن سيف، الساعي كليب، ملأنا البر، ماء البحر نملؤه سفينا، البيت الأخير.
- رحانا، اللقاء، طحينا، ثفالها، القتل، الحروب، تضعضعنا، ونينا، الجاهلينا، تهددنا، أوعدنا، قناتنا، الأعداء، المهلكون، العاصمون، العازمون، الجبابر
- العلاقة بين الحقلين فهي علاقة سببية؛ لأن مجد قبيلة تغلب كان بسبب قوتها العسكرية وقوتها وبطشها بأعدائها في الحروب.
المستوى التركيبي :
- الضمائر: وظف الشاعر ضمير المتكلم الدال على الجماعة. من أمثلة ذلك نذكر(ورثنا المجد، علينا، ننقل، نطاعن، ملأنا، ضاق عنا، …) والسبب في ذلك أن الشاعر يفخر بقبيلته ويعدد أمجادها، ولا نجد أي ضمير للمتكلم المفرد وفي ذلك تعبير عن انصهار ذات الشاعر الفردية في الذات الجماعية للقبيلة.
الأسلوب :
زاوج الشاعر في هذه القصيدة بين الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي، فبالإضافة إلى رغبة الشاعر في الافتخار بأمجاد قبيلته، عبر بأسلوب إنشائي عن علاقته المتوترة مع الملك. ومن أمثلة الأسلوب الإنشائي نذكر :
- النهي: فلا تجهل علينا..
- الأمر: أنظرنا، تهددنا و أوعدنا، ..
- الاستفهام غير الحقيقي: بأي مشيئة عمرو بن هند (التعجب)، متى كنا لأنك مقتوينا (استنكاري)
- النداء: يا عمرو،
المستوى البلاغي : وظف الشاعر لغة إيحائية مؤثرة، اعتمد فيها الاستعارة و الكناية :
- البيت الثاني: نورد الرايات بيضا(كناية).
- في البيت الثالث: متى ننقل إلى قوم رحانا (استعارة مكنية).
- البيت الثامن عشر: ملأنا البحر حتى ضاق عنا (كناية).
- البيت التاسع عشر: تخر الجبابر ..( كناية)
نلاحظ هيمنة الاستعارة المكنية التي تؤدي وظيفة الإبانة والكشف عما يعانيه قيس من العذاب بسبب الحب. كما يتضمن النص بعض المحسنات البديعية وعلى رأسها: الطباق في البيت الثاني ( نورد≠ نصدرهن)، البيت السادس:( شبان≠ شيب، ) البيت الثامن عشر:(البر≠ البحر). وقد أسهمت هذه الصور في تعبير الشاعر عن ذاته ومعاناته، فوظيفتها الأساس تعبيرية.
المستوى الإيقاعي : الإيقاع الخارجي :
- صبييُن فطام لنا إذا بلغل
- – – ه – ه – – ه – – – ه – – ه – – – ه
- فعولن مفاعلتن مفاعلتن
- جدينا جبابرةسا تخرْرلهل
- – – ه – ه – – ه – – – ه – – ه – – – ه
- فعولن مفاعلتن مفاعلتن
- اعتمد الشاعر بناء تقليديا، يقوم على نظام الشطرين المتناظرين، ووحدة الوزن(بحر الوافر)، وحدة القافية (دينا)، وكذلك حرف الروي (النون، نونية).
الإيقاع الداخلي :
- بخصوص الإيقاع الداخلي فقد جاء غنيا حيث ركز فيه الشاعر على التّكرار بأنواعه المختلفة.
- تكرار الحروف: تتكرر في القصيدة حروف لها تأثير في النفوس مثل:(النون، الباء، الجيم، الشين..).
- تكرار الألفاظ: تتكرر كلمات تسهم في ترسيخ المعاني في ذهن المتلقي منها: جهل (البيت 8) المجد (البيت 5، 6، 13، 14)،
- تكرار جمل: بأي مشيئة عمرو بن هند (البيت 9، 10)، ورثنا المجد (العنوان، 13).
- وقد أدى الإيقاع الداخلي وظيفة دلالية تعبيرية، وأخرى جمالية إيقاعية.
التركيب :
- نخلص في الأخير إلى أن قصيدة (ورثنا المجد) للشاعر عمرو بن كلثوم، هي قصيدة عربية قديمة يفخر فيها الشاعر بقوة قبيلته وسطوتها على القبائل، كما يفخر بشجاعة رجالها وكثرة عددهم وخصالهم الحميدة.
- وللتعبير عن كل ذلك استعان الشاعر بعجم قسمه إلى حقلين دلاليين، إضافة إلى مجموعة من الصور الشعرية كالكناية والاستعارة المكنية والطباق، كما استعان بضمير المتكلم الجمع للتعبير عن قوة قبيلته وسطوتها، كما زاوج بين الجمل الخبرية والجمل الإنشائية لكونه أردا إخبار المتلقي بخصال قبيلته ومجدها من جهة، وبسبب انفعاله وغضبه من جهة أخرى.
- هذا بالإضافة إلى وزن متميز بطول النفس ناسب غرض القصيدة وإيقاع داخلي ساعده على إيصال المعاني التي يريد إلى المتلقي. في النهاية لا يسعنا إلا أن نقول أن هذه القصيدة مثلت شعر التعبير عن الجماعة خير تمثيل.
كيفية تحليل قصيدة الشعر الحر
نموذج تحليل قصيدة الشعر الحر :
تمهيد :
- يعتبر خطاب المعاصرة و التحديث, شعر التجربة الشاملة التي يتم التعبير عنها من خلال مكونات القصيدة, اي ان خطاب المعاصرة والتحديث يعتبر تحول نوعي في حركة الشعر العربي الذي تجسد في خلق رؤية جديدة وبنية ايقاعية و شكل جديد بين النص و المتلقي.
- ويعتبر الشاعر………………………من رواد شعر المعاصرة و التحديث, حيث يمتاز شعره بخرق العروض الخليلي و اعتماد
- شعره على التفعيلة.
- فإلى اي حد يجسد هذا النص خصائص المعاصرة و التحديث؟
- وبناءا على شكل النض و بدايته ونهايته نفترض ان النص ينتمي الى خطاب المعاصرة والتحديث, ومن الادلة على ذلك خروج النص عن نظام القصيدة التقليدية واعتماد نظام الاسطر الشعرية المتفاوتة الطول مع تنويع القوافي والراوي. كما تميزت الصورة الشعرية باستعمال الانزياح واستعمال الرمز و التعبير عن تجربة اليأس والقلق, التي هي تجربة ذاتية انسانية.
وبعد قراءة النص يمكن تقسيمه حسب مقاطعه كالتالي :
- المقطع الاول:
- (تحديد الفكرة)…………………………………………….
- المقطع الثاني
- (تحديد الفكرة)……………………………………………
- ومن خلال هذه الافكار, يتضح ان الشاعر يقدم نظرة الى الحياة وتجربته مع الذات والواقع. فالنص يقدم رؤية مأساوية و درامية…..
وبناءا على ما تقدم يمكن تقسيم معجم النص الى الحقول الدلالية التالية :
- حقل المأساة:…………………………………………
- حقل الوجدان:……………………………………….
- حقل الطبيعة:……………………………………..
- حقل الموت:………………………………………
- حقل الزمان:………………………………………
- و من خلال هذا المعجم يمكن استخلاص ان التيمات المهيمنة هي المأساة و الموت.
الايقاع :
- ومن مظاهر التحول في القصيدة ايقاعها الداخلي الذي يتجسد في تعدد الوقفات و القوافي, اذ نظم النص وفق توزيع جديد لتفعيلات البحر القديم. و كما ركز الشاعر ايضا على تكرار بعض الاحرف و الكلمات. وهذا الايقاع يعبر عن الموقف النفسي للشاعر الذي يغلب فيه اليأس على الامل.
اما على مستوى الصور
- فان الشاعر قد وظف مجموعة من الصور الشعرية الجديدة: الانزياح, الرمز , و الاسطورة. و هذه الصور تقوم بوظيفة جمالية شعرية وظيفة تعبيرية.
اما من حيث البنية التركيبية
- فنلاحظ هيمنة الجمل الاسمية على الجمل الخبرية التي تدل على تقرير و اتباث المأساة. و اما الجمل الانشائية فقد اتسمت بطابع النفي و الالغاء, مما يدل الغاء و نفي الامل. وقلة الجمل الفعلية يدل على قلة التحرك من اليأس الى الامل.
الاسلوب :
- فقد استعمل الشاعر اساليب جديدة تخلق علاقات جديدة وغير مألوفة بين الكلمات من خلال استعمال الانزياح و الرمز و الاسطورة, مما يجعل النص يتسم بظاهرة الغموض التي هي سبب اشكالية العلاقة بين الشاعر و المتلقي و هذه الاشكالية تتجلى في صعوبة ولوج العالم الشعري للشاعر من طرف المتلقي.
- كما زاوج الشاعر بين الاساليب الانشائية و الخبرية. و الاسلوب الخبري يعبر عن تجربة الشاعر الذاتية و الجماعية. و الاساليب الانشائية تعبر عن ا حاسيس الشاعر ومواقفه و انفعالاته .
خلاصة :
- وخلاصة القول لقد جسد النص مظاهر الشعر الحديث وذلك من خلال خرق البنية الايقاعية التقليدية, وخدمة الايقاع للمناخ النفسي للشاعر و اعتماد صور تقوم على الانزياح و الرمز و الاسطورة, و التي تقوم بدور جمالي و تعبيري. كما تميز النص بظاهرة الغموض و اشكالية العلاقة بين الشاعر و المتلقي
منهجية تحليل نص شعري pdf
نماذج منهجية تحليل نص شعري pdf :